利福喷丁和利福平有什么区别

今年全国两会期间，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员时指出：“要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进、思政课程和课程思政同向同行，把思政教育‘小课堂’和社会‘大课堂’有效融合起来，把德育工作做得更到位、更有效。”习近平总书记的重要论述为思政课建设提供了根本遵循、指明了前进方向。

面对新形势、新挑战，我们要深入学习贯彻习近平总书记关于思政课建设的重要论述，坚持守正创新，在话语、叙事、技术上下功夫，致力于把思政课讲“活”、讲“透”、讲“潮”，不断提升思政课的针对性和吸引力。

在话语上下功夫，把思政课讲“活”。习近平总书记指出：“思想要有境界，语言也要有魅力，从教师的话语中，学生能够感受到教师的人格和学识。”话语是人类在社会交往活动中生成的、彰显价值观念的语言现象。话语作为课堂教学最重要的教学载体，其内容、形式、质量直接影响课堂教学成效。

讲好思政课要善于创新思政课教学话语体系，不断增强思政话语的针对性和吸引力。要善于对政治话语、学术话语进行讲授解读，依照话语体系的内在逻辑，运用生动活泼的语言、真挚饱满的情感，不断创新思政课的言说方式，以“接地气”的生活话语引导学生深入理解政治话语、学术话语。思政课教师要善于提升思政课的言说艺术，注重对生活话语进行学理化提升，构建学生易于认同的话语形式，贴近学生、贴近生活、贴近实际，让学生通过话语之美领悟思想之美。

在叙事上下功夫，把思政课讲“透”。习近平总书记强调：“会讲故事、讲好故事十分重要”。讲故事，也可以是一种以叙事为载体的教育方式。思政课的本质是讲道理，如何把道理讲透，讲得学生爱听、愿听，听得进去、增强认同，尤其需要把“讲理”和“叙事”结合起来，践行“事在理中”“以理观事”的理念，不断提升思政课的针对性与吸引力。

具体来看，一是要“选好叙事”。叙事要兼具深刻性、生动性、典型性，要选择具有丰富内涵、生动感人、有突出代表性的故事。叙事既可以讲“大人物”的故事，也可以讲身边人的身边事，增加受众的亲切感和代入感。二是要“叙好事”。叙事的要义在于讲评结合、夹叙夹议，把讲故事和讲道理结合起来。三是要注重叙事的“因事而化”。既要善于把握“事”的多样性与发展性，又要提升“化”的针对性和引领性，从宏大叙事、微观叙事、个体叙事等多重叙事出发，达到启智润心的良好效果。

在技术上下功夫，把思政课讲“潮”。习近平总书记指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”随着数字技术的飞速发展及其与教育的融合发展，用好数字技术也成为赋能思政课建设提质增效的重要途径。

讲好思政课需要牢牢把握数字化发展机遇，因时而进、因势而新。一是利用现代传媒技术实现与学生的充分沟通，了解学生的日常兴趣点和关注点，为思政课教学改革创新提供支撑。积极利用新媒体平台，增强思政课的传播效果和影响力。面对全媒体时代可能出现的信息传播碎片化和失真等现象，要在课堂上加强对网络舆论的回应，引导学生提高对不实信息的鉴别力。二是通过应用人工智能新技术，采用智能学情分析、创新教学方法、共享教学资源等方式，对学生进行个性化培育，实现有教无类。三是通过使用虚拟现实等技术，将书本上的思政知识转变为具体而生动的思政场景，从而有效激发学生的学习兴趣和探索欲望，增强他们学习的沉浸感和体验感。在思政课中充分应用数字化技术，实现教学过程的多元互动，助力思政课内容的精准分发，切实提升思政课的育人实效。

（作者为郑州师范学院党委书记、教授）

《 人民日报 》（ 2025-08-04 13 版）